Tretí diel Šlabikára šťastia nie je určený iba pre rodičov, ktorí hľadajú spôsob, akou formou dať svojim potomkom to najlepšie, ale aj pre duše, ktoré chcú pochopiť, prečo sú v nich strachy, konajú ako konajú, či sa im v niečom nedarí. Kľúč k bôľom dneška sa totiž nachádza v detstve, v spôsobe, ako k nám bolo pristupované, čo sme videli, cítili a zažili od momentu splodenia až po dospievanie.

Kto učí, učí sa. Ďakujme za deti, nie sú samozrejmosťou, ale darom. Prišli más liečiť a ukazovať nám, kde máme zápal.

Psychologický prieskum ukázal, že iba desať percent ľudí sa v detstve môže rozvíjať slobodne a bez utláčania. Na jednu pochvalu pripadá až desať pokarhaní alebo dokonca trestov. Následkom týchto raných frustrácií, duševných poranení a sklamaní sme menej istí, bojazlivejší, plní strachov. Je to záležitosť zle určenej vlastnej ceny. Takýmto ľuďom chýba sebavedomie, vnútorná vyrovnanosť, predpoklad umenia byť šťastný.

Autor o knihe: Čo je v našich rodičoch, takí sme aj my. Ak sa neočistíme od negatívnych rodových dlhov, preberú to aj naše deti. Nalepia sa na ne nevyriešené chybné programy a energiu berúce modely správania. Neexistuje dieťa, ktoré by sa sem nenarodilo múdre, vnímavé, veselé, plné energie, intuitívne, nonstop žijúce v prítomnom okamžiku, nepripútané, šťastné, božské, teda s vlastnosťami osvietených ľudí. No ak sa ma spýtate, kedy som naposledy stretol permanentne šťastného dospelého, budem dlho premýšľať... Beriem teda výchovu detí ako obojstranne učenie sa – inšpirovať sa deťmi k návratu k Sebe, svojej prirodzenosti, svojmu srdcu, ktoré je spojením s Láskou. Na druhej strane je pre mňa výchova detí snaha zahŕňať deti bezpodmienečnou láskou a určovať im hranice s rešpektom voči nim, bez nadradeného prístupu, aby v dospelosti cítili a vnímali potreby iných. Proste dať im to najlepšie zo seba.

Vybraté z obsahu: I. Niet dieťaťa, ktoré by sa nenarodilo osvietené Deti vidia v kameňoch diamanty, dospelí v diamantoch kamene
Nonstop v prítomnom okamihu Plní energie Sedliacky rozum Vnímavosť Múdrosť Úprimnosť Kreativita a fantázia Cit pre „krásu“ Nepripútanosť Smrť z pohľadu dieťaťa a dospelého II. Slepí kričia, že vidia. A keď uzrú, zmĺknu Pre niečo sme, akí sme My a naši rodičia Vráťte sa do detstva a pospomínajte, čo sa tam stalo Učme sa byť tu a teraz Zbavme sa kritizovania Osloboďme sa od negatívneho myslenia Očistime sa od polarizovania, naučme sa odpúšťať Niečo o manipulácii Chodiace kopírky Ani pri výbere rodiny neexistujú náhody Zdravomyslenie Pripúšťanie si a čosi aj o detských chorobách „Postihnuté“ deti Predčasný odchod dieťaťa III. Dotyky, spojenia, odovzdávania Dotýkajte sa a zapálite Bezpodmienečná láska Nerobte za deti žiadnu nadprácu Ak ste na výchovu dvaja, buďte jedným Deti preberajú od rodičov postoje, správanie a charakter Súrodenecké žiarlenie Verejný list detským doktorom Kto by nekašlal, keď ho ťaží šestnásť duší? Snažte sa dostať do zmýšľania detí Čí je to vlastne problém? Naše dávanie, ich branie a „obdobie vzdoru“ Určovanie hraníc Autoritatívna výchova Výchova s vysokými nárokmi a kladúca podmienky Zanedbávajúca výchova Benevolentná výchova Výchova prehnane starostlivého rodiča Výchova s prirodzenou autoritou Biť, a potom radšej nebyť? Zatváranie do miestnosti alebo výchovný kút? Porozumenie, pochopenie, rešpekt Naučte sa na deťoch vidieť to dobré Neprechvaľujte, radšej podporujte Sebavedomie rastie z určenia vlastnej hodnoty Rešpektujme senzitívne obdobia iných, vrátane detí Každý má v rodine svoje úlohy a má za to aj svoje privilégiá Preberanie zodpovednosti za svoje rozhodnutia a činy IV. Hra, učenie, jasle a školy... Vyhranie do sýtosti je prvý krok k láskavému ľudstvu Nech žijú drevené hračky Choďte s nimi von a vo vnútri budú šťastné Učenie by mala byť hra, nie tlak Dnešný školský systém je založený na strachu, alebo súťaž ako prvý krok k vojne V. Vzájomné prebudenie Súvislosti alebo rodové energetické poruchy Deti túžia v prvom rade po vás Rodina ako milované miesto Dieťa ako dar Prebudenie od detí pre deti