Učení je a vždy zůstane asi nejdůležitější náplní práce žáků i studentů ve všech typech škol. Přesto se psychologii učení věnuje u nás jen malá pozornost. O to významnější je fundovaná práce, která přináší zevrubné, ale přehledně uspořádané informace o jednom z nejaktuálnějších směrů soudobé pedagogické psychologie – výzkumu individuálních učebních stylů. Kniha odpovídá na základní otázky: Co víme dnes o procesech učení? Co jsou a jaké byly výzkumem nalezeny žákovské styly učení? Jak je můžeme u našich dětí rozpoznat? Jak postupovat a čeho se vyvarovat, když se rozhodneme ovlivňovat a měnit styl učení dítěte? A jak směřovat k tomu nejdůležitějšímu – naučit žáka postupně přebírat řízení studia do vlastních rukou? Vždyť skutečná výchova, řečeno s Karlem Čapkem, nespočívá v tom poučovat lidi nebo jim dělat kázání, ale dát jim příležitost, aby sami mysleli...